В начале января генеральный директор фонда Школа без травли Инги Михкельсоо выступила на радио Kuku и говорила о травле, причинах ее возникновения и о способах ее предотвращения, а также о том, почему в последние годы все чаще говорят о буллинге и почему это так важно. Среди прочего, Михкельсоо задала очень важный вопрос: как дети должны учиться профилактике буллинга с помощью разовых случайных занятий? Точно так же, как последовательно преподаются математика, музыка, эстонский язык и другие предметы, так следует обучать детей и другим навыкам. Поэтому даже если в школе был длительный перерыв или кто-то еще не начал проводить уроки KiVa, следует начать сейчас или продолжить регулярные занятия, чтобы ученики приобрели необходимые знания и навыки.
Изучая последовательно навыки на уроках KiVa, вы дошли скорее всего до пятой и шестой тем в младших классах основной школы. В первой школьной ступени ученики тренируются распознавать ситуации травли, а таже учатся тому, как вести себя в таких ситуациях и как не присоединяться к зачинщикам травли. Они также узнают о последствиях травли, о том, как помочь ученику, над которым издеваются, и как сделать однокласснику подарок хорошего настроения. (NB! В преддверии Дня святого Валентина ученики всех школьных ступеней могут узнать, как сделать подарок для хорошего настроения и как поднять настроение однокласснику на этот день).
Во второй школьной ступени рассматриваемые на уроках KiVa темы также привели к обсуждению последствий травли. Каждый ученик сможет проанализировать свое собственное поведение, узнать, что его одноклассники думают о травле, а также познакомиться с ролями в ситуациях травли. На уроках обсуждается также давление сверстников и то, как оно может повлиять на каждого ученика.
На третьей школьной ступени в центре внимания оказывается сам ученик: его эмоции, самосострадание и навыки терпимости и уважения. Эти уроки учат тому, что “я могу быть собой, а ты можешь быть собой”.
Другие учителя на своих уроках могут также поддержать навыки общения и другие знания, полученные учениками на уроках KiVa. Хорошо, если каждый учитель знает, какие знания получают ученики на уроках KiVa. Это не обязательно означает чтение руководства KiVa, если учитель сам не ведет уроки KiVa. Спросите у учеников и они сами все вам расскажут: выделите пять минут в начале, конце или середине урока и позвольте им вспомнить и сформулировать навыки, которые они изучают. Это также является профилактикой буллинга и показывает, что и на других уроках действуют одни и те же убеждения. Предложите коллегам расспросить учеников и поинтересоваться, что они знают о профилактике и предупреждении буллинга. Чем больше учителей и учеников возьмут за правило говорить в школе о профилактике травли и о том, как ее остановить, тем меньше шансов будет у буллинга распространяться.
ШПАРГАЛКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ KiVa
Перед уроком:
- Ознакомьтесь с целями урока, с тем, что вам нужно подготовить, и с кратким содержанием соответствующего урока.
- решите, какие упражнения Вы хотите попробовать выполнить с учениками на уроке (не все упражнения нужно выполнять).
- используйте подход ученого: приходить на урок с гипотезой о том, как все должно происходить, и ….
(После урока:)
- …выяснится, какая часть предположений была реализована (и почему?) и по какой причине не удалось реализовать то, что пошло не так, как планировалось.
- … обсудите с другим коллегой, который тоже проводит уроки KiVa, как вы справились с заданием. Поделитесь своими успехами и проанализируйте, как вы можете поддержать друг друга.
